4月28日，由中國校長網(wǎng)舉辦的“校長中國行”大型活動走進了懷仁縣云東中學，探訪云東中學的治學之道與教育特色。中國校長網(wǎng)對倪瑞校長進行獨家深度訪談、錄制優(yōu)秀教師的精品課程等。采訪結(jié)束后，倪瑞校長與中國校長網(wǎng)的工作人員一起合影留念。這次專訪，雙方合作很愉快，期待下次的交流合作！

點擊查看專題。

山西懷仁云東中學校長倪瑞 

他全身心傾注于教育事業(yè)，以校為家，為教育舍棄了哪些？縣級中學是怎樣助飛多名清華北大學子求學之夢的？一位默默無聞的普通教師榮獲優(yōu)秀教師的幕后隱藏了哪些不為人知的艱辛？父親的教育生涯給他留下了怎樣的印記？每天奔忙于瑣碎的校務(wù)管理，他是怎樣做到時刻保持激情飽滿的？ “335”教學模式有哪些與眾不同的地方？ 每個月制定不同教育方法的動力源自何處？仿生管理模式是怎樣助推學校管理科學化的？

懷仁一中名師王燕平講高一語文：賞析《竇娥冤》三析

問題聚焦:1、提干審不清，用語不夠簡潔2、答題信息缺失3、宣傳語缺少文采 方法指導:1、多讀幾遍題干2、回答問題時盡量多答3、在寫作時適當?shù)厥褂靡恍┬揶o手法 學生課堂討論: 學生分角色朗讀課文

學習要點1、了解馬可波羅2、抓住細節(jié)與文章要點3、概括大意 問題聚焦:1、段意概括不準確2、長難句分析3、從句類型及句子主干的理解  學生討論:兩位學生英漢結(jié)合法閱讀文章 學生課堂解答問題

本節(jié)課學習目標:1、知道動能公式中物理量的含義2、會用動能定理解析恒力做功問題3、會用動能定理解析變力做功問題 學生課堂討論:學生回答目標問題，習題演練，學生講解習題，老師總結(jié)，恒力做功，變力做功。歸納：利用習題簡單了解恒力做功與變力做功

先由學生們展開了討論，王老師也參與到其中，對一些討論小組中學生提出的問題給予了解答；通過講一些現(xiàn)實中存在的現(xiàn)象針對化學反應(yīng)速率進行基本的講解，讓學生們對化學反應(yīng)速率有了最基本的認識；由學生到講臺上進行板書，王老師一旁輔助講解，剖析化學反應(yīng)速率的快慢，化學反應(yīng)速率定義和計算、化學反應(yīng)速率表達式，摩爾單位的講解，王老師糾正了其中的一些易錯問題。

肖老師的課堂中每一個朝代都由一名同學上臺為同學們講解，最后由一名同學做出總結(jié)，肖老師在一旁輔助講解，學生們在課堂中積極舉手發(fā)言，課堂氣氛很濃郁。最后肖老師獨特的方式當場解題，由題中上升趨勢講到了同學們的學習心態(tài)，耐心的對同學們進行鼓勵。

學習目標：1、知道環(huán)境問題的主要表現(xiàn)2、能說明環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及危害3、能說出當代環(huán)境問題的主要特點。問題聚焦：1、不能正確分析環(huán)境問題的成因2、不能準確識別環(huán)境問題的表現(xiàn)。學生課堂討論學案問題：學生課堂分角色演繹熱點環(huán)境事件，并進行總結(jié)。

歷史唯物主義共性問題：1、運用類比法把物質(zhì)與意識的關(guān)系遷移到社會存在與社會意識2、類比法和圖示法了解社會存在于社會意識關(guān)系3、如何理解社會意識的相對獨立性。學生討論問題解答：1、社會存在與社會意識是唯物史觀的根本觀點，實踐是唯物史觀的基本觀點，生產(chǎn)資料包括生產(chǎn)方式與生產(chǎn)力。2、社會意識對社會存在具有反作用3、社會意識的相對獨立性